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整體面貌發(fā)生格局性變化
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)教育事業(yè)取得歷史性成就。從教育部公布的一組數(shù)據(jù)可以明顯看出，10年來(lái)，我國(guó)教育普及水平不斷提高，國(guó)民受教育機(jī)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，受教育程度也得到了進(jìn)一步提升。2021年，勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)10.9年，比2012年增加了1年。
這10年，教育系統(tǒng)踐行以人民為中心的發(fā)展思想，教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。義務(wù)教育階段建檔立卡輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零；在義務(wù)教育全面普及的基礎(chǔ)上，全國(guó)2895個(gè)縣全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡；普惠性幼兒園更多了，2021年全國(guó)有普惠性幼兒園24.5萬(wàn)所，占幼兒園總量的83%，其中有一半是公辦園；中西部和農(nóng)村地區(qū)孩子上好大學(xué)的機(jī)會(huì)更多了，國(guó)家支持中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃得以實(shí)施，每年從全國(guó)招生計(jì)劃增量中專門安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生；農(nóng)村孩子的個(gè)頭更高了，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施地區(qū)的男生、女生平均身高比2012年分別增高了4.2厘米和4.1厘米……
這10年，教育始終與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同頻共振，教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)，日益成為支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。中高職學(xué)校10年累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬(wàn)人；高等學(xué)校10年累計(jì)培養(yǎng)了7700多萬(wàn)高素質(zhì)專業(yè)人才，持續(xù)為國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐；教育部直屬高校成為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的重要生力軍，各校累計(jì)投入和引進(jìn)幫扶資金44.4億元，幫助制定規(guī)劃類項(xiàng)目1352項(xiàng)，落地實(shí)施科研項(xiàng)目1949項(xiàng)。
10年來(lái)，教育始終被擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，成為全社會(huì)最關(guān)心最支持的事業(yè)。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP的比例連續(xù)10年保持在4%以上，教育成為財(cái)政一般公共預(yù)算第一大支出。校舍條件明顯改善，義務(wù)教育學(xué)校生均教學(xué)及輔助用房面積從3.7平方米增至5.1平方米；生均室內(nèi)體育用房及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積從7.3平方米增至8.2平方米。在中西部農(nóng)村地區(qū)，“最好最安全的建筑在學(xué)校”的理念得到群眾公認(rèn)。學(xué)校信息化配置水平顯著提高，2021年全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率接近100%；義務(wù)教育學(xué)校多媒體教室比例超過(guò)70%，較10年前提高30個(gè)百分點(diǎn)以上。
面向未來(lái)，教育系統(tǒng)將繼續(xù)為黨育人、為國(guó)育才，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。（本文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng) 作者：李丹）
【我這十年】
中國(guó)一重集團(tuán)有限公司中型裝備制造廠數(shù)控銑工遲海：
職業(yè)教育成就“金藍(lán)領(lǐng)”
作為一名產(chǎn)業(yè)工人，我深刻感受到職業(yè)教育10年來(lái)的快速發(fā)展。越來(lái)越多“后浪”通過(guò)職業(yè)教育投身產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)，青春理想得以綻放。
職業(yè)教育，塑造了我的人生軌跡。2003年，我以成為一名優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人為目標(biāo)，考入齊齊哈爾一重技師學(xué)院，學(xué)校的定向?qū)I(yè)規(guī)劃及一系列實(shí)踐學(xué)習(xí)，為我此后工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2006年，我以優(yōu)異成績(jī)從技校畢業(yè)，以中級(jí)工職稱進(jìn)入中國(guó)一重集團(tuán)有限公司，開啟了我作為一名產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)生涯。
職業(yè)教育，提升了我的成長(zhǎng)空間。近年來(lái)，公司為了促進(jìn)技能人才水平提升，規(guī)定參與技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的職工可以破格提升技能職稱等級(jí)。一大批青年職工利用業(yè)余時(shí)間參加公司與職業(yè)院校聯(lián)合組織的學(xué)習(xí)班來(lái)提升技能水平，學(xué)數(shù)控工藝、學(xué)編程、學(xué)先進(jìn)刀具使用等，我就是其中一員。我一邊苦練技術(shù)技能，一邊堅(jiān)持以函授形式學(xué)習(xí)直至拿到本科學(xué)歷。我積極參加公司組織的勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，2010年獲得高級(jí)工職稱后，還參與各種市級(jí)、省級(jí)數(shù)控技能比賽，在2014年、2015年連續(xù)兩年榮獲齊齊哈爾市、黑龍江省技能大賽銑工組前三名。兩年間，我從高級(jí)工連續(xù)破格晉級(jí)為高級(jí)工人技師職稱，成為當(dāng)時(shí)公司最年輕的高級(jí)技師之一。
職業(yè)教育，讓“前浪”“后浪”共同進(jìn)步。隨著對(duì)青年產(chǎn)業(yè)工人的培養(yǎng)逐步升級(jí)，中國(guó)一重引入了政府、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)辦的“新型學(xué)徒制”，做到了“將教師請(qǐng)進(jìn)直播間，把師傅帶到機(jī)床旁”，為企業(yè)技能工人獲得新知識(shí)、增長(zhǎng)新技能創(chuàng)造了更為便捷的條件。通過(guò)平臺(tái)的搭建，我所帶領(lǐng)的7名操作者中有6人成為重點(diǎn)設(shè)備主技工。針對(duì)我們這些“前浪”在編程軟件運(yùn)用方面的短板，“后浪”積極為我們補(bǔ)課。我們是師徒，也是朋友，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程很快樂(lè)。同時(shí)，通過(guò)企業(yè)與高校彼此邀請(qǐng)授課常態(tài)化，我也和很多從事職業(yè)教育的老師成為了朋友，一起優(yōu)化課程、討論方案，讓職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)一線發(fā)揮更大作用。
近年來(lái)，每次回到母校，我都會(huì)被職業(yè)教育工作的迅速發(fā)展所震撼。當(dāng)年的實(shí)踐車間早已換上了先進(jìn)的設(shè)備，多個(gè)車間內(nèi)同步進(jìn)行著數(shù)控實(shí)習(xí)操作，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與大師工作室，共同鉆研前沿技術(shù)，融會(huì)貫通先進(jìn)的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。我讀書時(shí)，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)機(jī)床到數(shù)控技術(shù)的跨越，如今更年輕的產(chǎn)業(yè)工人們，實(shí)現(xiàn)了從手動(dòng)數(shù)控到數(shù)字化升級(jí)的轉(zhuǎn)型。看著校園內(nèi)發(fā)生的變化，我不禁心生羨慕，也倍感自豪。
所有這些變化，都得益于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視。隨著國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求日益提升，各行各業(yè)對(duì)職業(yè)技能人才的要求越來(lái)越高，職業(yè)院校培養(yǎng)人才的規(guī)模越來(lái)越大。職業(yè)院校不僅開設(shè)了汽車維修、焊接技術(shù)等傳統(tǒng)學(xué)科，還有電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)等新專業(yè)。10年來(lái)，越來(lái)越多的青年走進(jìn)職業(yè)院校大門，工匠精神越來(lái)越深入青年技工心中。伴隨職業(yè)教育大發(fā)展，相信會(huì)有更多的青年人成長(zhǎng)為“金藍(lán)領(lǐng)”，投身于制造強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，貢獻(xiàn)無(wú)悔的青春汗水。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 覃皓珺 吳浩整理）
【我這十年】
保定國(guó)家高新區(qū)創(chuàng)發(fā)科技有限公司職工馮萬(wàn)鵬：
“雙減”讓孩子更開朗
說(shuō)到我家這10年的變化，最想講的是學(xué)校“雙減”后，女兒的性格變得更活潑開朗了。
我的大女兒目前在保定市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀四年級(jí)。一二年級(jí)時(shí)，為了讓孩子有一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，我并沒(méi)有給她報(bào)任何學(xué)科類課外輔導(dǎo)班，但班上一些孩子會(huì)利用假期上課外補(bǔ)習(xí)班，提前把下學(xué)期要學(xué)的課程學(xué)一遍。老師為了照顧大部分孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，基礎(chǔ)內(nèi)容往往講得比較簡(jiǎn)略。這就導(dǎo)致那些沒(méi)有提前學(xué)過(guò)的孩子在課堂上聽(tīng)得有點(diǎn)吃力，而學(xué)過(guò)的孩子聽(tīng)講也沒(méi)有那么認(rèn)真。漸漸地，越來(lái)越多孩子在補(bǔ)習(xí)班提前學(xué)習(xí)課本知識(shí)，課上講基礎(chǔ)內(nèi)容的時(shí)間也就越來(lái)越少，那些理解能力沒(méi)那么好的孩子雖然學(xué)了兩遍，但還是很難真正掌握知識(shí)點(diǎn)。
老師為了讓大部分孩子跟上進(jìn)度，會(huì)留比較多的作業(yè)，對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的女兒來(lái)說(shuō)還是挺吃力的，家長(zhǎng)輔導(dǎo)起來(lái)也會(huì)感到力不從心。每天晚上孩子都得寫到挺晚才能上床睡覺(jué)，早上起來(lái)看著她睡不醒的樣子，我們別提有多心疼了。
從去年秋季學(xué)期開始，學(xué)校“雙減”讓我們輕松了不少。“雙減”以后，孩子們都不去校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班了，老師講新課，都是從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，由淺入深。女兒經(jīng)常跟我說(shuō)，現(xiàn)在上課同學(xué)們明顯精力更集中，愿意參與課堂互動(dòng)的同學(xué)也多了起來(lái)，課堂氣氛更活躍了，老師講起課來(lái)格外有熱情，學(xué)習(xí)效果也更好了。
女兒也有了明顯變化。以前，就算老師和家長(zhǎng)管得再嚴(yán)、抓得再緊，她在語(yǔ)文課聽(tīng)寫生詞時(shí)總會(huì)錯(cuò)那么幾個(gè)，我也非常無(wú)奈。去年秋天上了三年級(jí)后，我一開始還怕“雙減”會(huì)讓孩子放飛自我，放松對(duì)自己的要求，但她連續(xù)幾次生詞聽(tīng)寫都得了滿分。后來(lái)我也漸漸悟出，“雙減”讓女兒沒(méi)有那么大壓力了，心情放松自然讓她在考試時(shí)發(fā)揮得更好。
聽(tīng)女兒說(shuō)，從去年秋季學(xué)期開始，越來(lái)越多的老師用大屏幕講課，以前一些平面的知識(shí)變得立體了。比如學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，老師會(huì)給他們播放一些動(dòng)畫視頻，幫助他們更好地理解古詩(shī)中的意境。聽(tīng)說(shuō)通過(guò)大屏幕還能和同學(xué)們做小游戲，大家玩著、學(xué)著就把知識(shí)掌握了，這樣的上課形式比以前只是看書、聽(tīng)講、記筆記靈活豐富多了。女兒常說(shuō)，現(xiàn)在聽(tīng)老師講課都聽(tīng)不夠，感覺(jué)怎么才上課就下課了。
以前跟孩子相處的時(shí)間主要在輔導(dǎo)作業(yè)，還經(jīng)常鬧不愉快。現(xiàn)在孩子基本在學(xué)校就把作業(yè)做完了，回家后我們可以給她安排更多活動(dòng)，看看電影、做做家務(wù)，前些天我們還教她怎么和面包餃子，孩子可開心了。周末的時(shí)候，全家一起出去爬爬山、逛逛公園，孩子開心，也增進(jìn)了親子感情。現(xiàn)在感覺(jué)女兒跟“雙減”前最大的區(qū)別，就是比以前更開朗、更愛(ài)表達(dá)了。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 李丹整理）
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