如今，不少學(xué)校的教育幾乎成了考分教育，教學(xué)生活充滿了競(jìng)爭(zhēng)和壓力。考試、淘汰、排名，無處不在，有的班級(jí)甚至懸掛“教室是考場(chǎng)，人生如賽場(chǎng)”的標(biāo)語，實(shí)在令人感到害怕。
我們從小就接受關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的教育，時(shí)刻想著怎樣超過別人，這場(chǎng)“馬拉松”要從幼兒園跑到退休為止！學(xué)校和學(xué)校之間比，家長和家長之間 比，同學(xué)和同學(xué)之間比。課程和教學(xué)就像成人劃定的賽道，孩子們?cè)诖碎g賽跑，不得越線，還要爭(zhēng)個(gè)名次出來。
冷靜思考，這是本原的教育嗎？教育是生命的成長，是一個(gè)人社會(huì)化的過程。一個(gè)孩子，我們是要他健康成長、全面發(fā)展，不是要他與誰比賽的。成長可以有比賽、有賽道，但肯定不能在比賽中成長。在比賽中長大，為了比賽就要扔掉許多成長中本該有的東西，必然失去生命發(fā)展的多樣性。
教育的目的就是教育本身，是成長，不是為了其他任何功利目的。如果非要視教育為手段，挖掘其功用，內(nèi)爾·諾丁斯的話可以作結(jié)——“學(xué)校教育不是通往上流社會(huì)的階梯，而是通向智慧的道路”。教育是道路，不是劃有界限、劃定目標(biāo)的賽道。 |
