目前，在我市農(nóng)村，每年大約有 60% 的初中畢業(yè)生要返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。在這些人中，有一部分初中畢業(yè)不能上高中，已無深造的可能。而家長們面對孩子的成績，認為升學(xué)沒希望，不如早點學(xué)手藝，打工掙錢。另一部分是家境貧寒的農(nóng)村青年，上大學(xué)對他們來說越來越渺茫。一個農(nóng)民辛苦一年下來，也只不過是凈掙3000元左右，而四年大學(xué)下來，一般需要四、五萬元，相當(dāng)于一個農(nóng)民要辛勤 20 年才夠供養(yǎng)一個小孩上大學(xué)。這些孝順的孩子多半不愿讓家庭再承擔(dān)這些責(zé)任。所以，許多農(nóng)村家長面臨著兩難的尷尬境地：種地：孩子不甘心（再說也用不了那么多人去城里打工）！就業(yè)：但這不是長久之計！上大學(xué)：經(jīng)濟上難以負擔(dān)！那么農(nóng)村孩子 的出路在哪里？
其實：“考上大學(xué)是人才，學(xué)有一技之長就業(yè)也是人才”，這也是全國職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校火爆的原因。但是，現(xiàn) 在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校遭遇信任危機。許多職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不規(guī)范，追求短期行為， 一些計劃經(jīng)濟的學(xué)校還習(xí)慣于傳統(tǒng)的職業(yè)教育， 與市場需求脫軌，許多農(nóng)村青年在這樣的學(xué)校畢擊了農(nóng)村青年進職業(yè)中專學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，所以紅火一時的職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)生源危機，以致關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。許多家境貧窮的農(nóng)家子女，迫于日益增高的教育學(xué)習(xí)費過早的離開了學(xué)校，走上到外地打工之路，奔向茫茫未知的“錢程”，沒有一技之長，靠苦力掙點微薄的收入，生活在城市的邊緣，或者經(jīng)不住誘惑，而誤入歧途。
所以，我們應(yīng)該明白：農(nóng)村青年進城學(xué)技術(shù)，只有學(xué)到過硬的技術(shù)才是硬道理。因為只有過硬的技術(shù)，才能很好的就業(yè)。對于中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，有選擇學(xué)習(xí)裁縫的、學(xué)習(xí)駕駛的，更有出去賣勞力打工的，試想，十年以后我們的境遇會有什么不同呢？學(xué)習(xí)裁縫的頂多是裁縫的手藝更好，或變成裁縫師傅而已（掙不了幾個錢）；學(xué)習(xí)駕駛的頂多是駕駛技術(shù)很好，或成為駕駛師傅而已（現(xiàn)在車禍那么多）；當(dāng)然那些靠苦力掙錢的人可能依然要靠買苦力掙點微薄的收入。而我們學(xué)好電腦會怎樣呢？ 21 世紀，不會電腦 ，就是文盲。不僅僅是各類企、事業(yè)單位都在要求要會使用電腦，蓬勃發(fā)展的廣告公司、印刷廠、電腦公司、婚紗影樓、數(shù)碼影視制作等公司更是對電腦人才需求量極大，甚至于一個小小的倉庫管理員也需要學(xué)電腦，試想一下還有什么單位是不需要用到電腦的呢？尤其是 35 歲以上的人， 以前很少接觸電腦，出現(xiàn)“電腦斷層”，所以最近幾年，各個單位各個崗位都在學(xué)電腦，在這個速度制勝、復(fù)雜多變的時代，學(xué)習(xí)電腦，掌握最新資訊和技術(shù)，顯得尤為重要。不但能更好地就業(yè)，還有更多的選擇機會：目前許多崗位急需高級技術(shù)工人——因為全部是機器化作業(yè)，所以，要求是必須熟練掌握電腦技術(shù)，這些高級技術(shù)工人的年薪在三萬至十萬之間。所以，讓孩子學(xué)電腦，是農(nóng)村家長一個現(xiàn)實的選擇。在選擇一所電腦學(xué)校時是認價格還是認質(zhì)量呢？
2007 年，經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，各大企業(yè)、公司對各種電腦專業(yè)人才的需求如饑似渴，這讓上饒的電腦培訓(xùn)著實“火”了一把。為掙拉學(xué)員，不少電腦培訓(xùn)機構(gòu)以犧牲培訓(xùn)質(zhì)量為代價打廣告戰(zhàn)、價格戰(zhàn)，不僅影響電腦培訓(xùn)市場的進一步發(fā)展，更重要的是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途。據(jù)了解，一個好的電腦培訓(xùn)學(xué)校要求硬件設(shè)備高，師資力量強。一些電腦培訓(xùn)機構(gòu)之所以敢打價格戰(zhàn)，一因為沒有過硬的師資力量，二因為他們不愿意聘請也沒有能力聘請好的電腦老師來任教。只能找?guī)讉�“會電腦”的充當(dāng)教師。也正因為諸如此類的原因，不少培訓(xùn)機構(gòu)在行業(yè)競爭中最終倒閉。我校曾校長曾經(jīng)這樣說過：你們試想，沒有合格的老師，怎么能培養(yǎng)合格的學(xué)生。學(xué)生學(xué)不到真功夫，怎么去就業(yè)？這是不是延誤了農(nóng)村孩子的就業(yè)和前途？作為培訓(xùn)機構(gòu)，這樣的做法是十分不道德的，所以，環(huán)亞不參與價格戰(zhàn)，而是以高質(zhì)量為社會培訓(xùn)人才。我們要一直在培訓(xùn)質(zhì)量上下功夫，在培訓(xùn)產(chǎn)品、品牌上做文章。對于困難的學(xué)生，設(shè)有SIC 獎學(xué)金�，F(xiàn)在，不少學(xué)員通過自己的努力已經(jīng)獲得了獎學(xué)金。好多家長就是沖著環(huán)亞的教學(xué)質(zhì)量來的。不管怎么說，選擇一個牌子過硬的學(xué)校是很重要的。
其實不少學(xué)生家長也知道，既然讓孩子來學(xué)，主要是考慮能不能學(xué)到東西，能不能找一份工作。價格考慮倒在其次，不然的話，還不如讓孩子直接去打工。環(huán)亞針對家長這一心理，制定了一套可行的方案：學(xué)校主推“一年制大專班”、“半年制平面設(shè)計師、裝潢設(shè)計師班”全部學(xué)員進行報名即簽定實習(xí)就業(yè)協(xié)議，事實上有 1/3 的學(xué)生就是學(xué)習(xí)一年的， 1/3 的學(xué)生是學(xué)習(xí)半年的，剩下 1/3 是學(xué)習(xí)短期班的。從實用的辦公文秘到平面設(shè)計到三維動畫設(shè)計以及網(wǎng)頁設(shè)計硬件組裝維修，通過系統(tǒng)、詳細的半年、一年期學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)到真才實學(xué)，加上實習(xí)、見習(xí)，理論與實踐相結(jié)合，增加了與社會接觸、了解的機會，成功就業(yè)也就不成問題了。
