深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng) 馬曉明/文
導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)教育即將迎來(lái)最好的時(shí)代，而產(chǎn)教融合正徐徐推開這扇時(shí)代的大門。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱深職院）與華為在人才培養(yǎng)方面具備天然的互補(bǔ)性，雙方基于共同愿景攜手合作，探索出一條培育ICT人才的全新之路。
“近年來(lái)，ICT產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，相關(guān)技術(shù)更新迭代的速度非常快，華為的講師帶著企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)過(guò)來(lái)，可以使我們與時(shí)俱進(jìn)，快速接觸到行業(yè)最前沿的一些技術(shù)。”2021年4月14日，在央視新聞?lì)l道以“改革創(chuàng)新，增強(qiáng)人才適應(yīng)性”為主題的報(bào)道中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)畢業(yè)生徐劍波如此表示。
可能徐劍波沒(méi)想到，當(dāng)年學(xué)校將華為認(rèn)證引入學(xué)校，能為他求職帶來(lái)這么大的幫助；他也沒(méi)想到，有一天能進(jìn)入華為授權(quán)合作伙伴（HALP）工作，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反哺到母校；更沒(méi)想到，有一天他能登上央視平臺(tái)，見證職業(yè)教育春天的到來(lái)。
事實(shí)上，徐劍波只是千萬(wàn)個(gè)深職院學(xué)生中的一個(gè)縮影。從2006年起，我校聯(lián)手華為，開始大力推進(jìn)企業(yè)能力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，雙方通過(guò)共建專業(yè)、共建課程、共訓(xùn)師資、共建平臺(tái)及共育人才，共同探索具有“深圳特色”的雙元育人模式。截至2020年，學(xué)校已有3000多名學(xué)生通過(guò)華為認(rèn)證。他們畢業(yè)后進(jìn)入ICT行業(yè)，承擔(dān)了政務(wù)網(wǎng)、銀行數(shù)據(jù)中心等一批重大信息化工程的建設(shè)工作，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
回顧我們與華為的合作道路，那是一段共同成長(zhǎng)、共育新型ICT人才的道路。
合作緣起：對(duì)接行業(yè)需求，產(chǎn)教融合迫在眉睫
深職院作為國(guó)內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一，被譽(yù)為中國(guó)高職教育的“一面旗幟”。學(xué)院以培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代所需的復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位技能的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的實(shí)踐水平。
深職院從辦學(xué)之初就要求每個(gè)學(xué)生都要考取一個(gè)與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書，代表掌握專業(yè)技能的水平。2006年，不少通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)班同學(xué)反映，很多企業(yè)都對(duì)他們的證書不屑一顧。這讓我們意識(shí)到，相關(guān)職業(yè)鑒定證書考試的內(nèi)容更新不及時(shí)、滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、缺少含金量，解決高職教育人才培養(yǎng)滯后于行業(yè)企業(yè)人才需求的問(wèn)題迫在眉睫。
為此，學(xué)校由內(nèi)而外地找問(wèn)題、求方法。經(jīng)過(guò)調(diào)研、討論，深職院發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的根源所在：一是當(dāng)時(shí)高職院校的課程架構(gòu)主要以本科教育學(xué)科體系為根本指導(dǎo)，沒(méi)有凸顯產(chǎn)教融合的特色；二是教師的實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)，一些專業(yè)的教師甚至只會(huì)講理論。
鑒于此，實(shí)施產(chǎn)教融合，就成為深職院提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
產(chǎn)業(yè)及行業(yè)的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求和用人數(shù)量，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的指南，但長(zhǎng)期以來(lái)這些信息都掌握在企業(yè)，尤其是行業(yè)龍頭企業(yè)的手中。華為作為領(lǐng)先的ICT企業(yè)，就成為了我們的最佳選擇。
2006年以來(lái)，我校與華為密切聯(lián)動(dòng)，不僅在學(xué)校的信息通信類專業(yè)課程體系中融入了華為工程師認(rèn)證課程，在教學(xué)過(guò)程中也融入了企業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證體系，以使學(xué)生在掌握前沿技術(shù)的同時(shí)，不斷提升實(shí)際動(dòng)手能力。2018年，這一“課證共生共長(zhǎng)” 教育模式榮獲了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了廣東地區(qū)特等獎(jiǎng)零的突破。
合作深化：共同推進(jìn)華為1+X證書標(biāo)準(zhǔn)制定和落地
有了之前合作的成功實(shí)踐，雙方聯(lián)系愈加緊密，不斷推陳出新，期待再樹新標(biāo)桿。
時(shí)間走到2019年，ICT技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)了職業(yè)邊界的消融，復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)成為市場(chǎng)的普遍需求。這就需要深職院打破傳統(tǒng)的專業(yè)界線，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇空間。
2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條），要求從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書” （簡(jiǎn)稱1+X證書）制度的試點(diǎn)工作。
華為對(duì)此積極響應(yīng)，并邀請(qǐng)深職院給予協(xié)助，于是雙方再度開啟了全新項(xiàng)目的合作。華為擁有先進(jìn)的技術(shù)，了解ICT生態(tài)鏈對(duì)人才的實(shí)際需求，明晰崗位職責(zé)；學(xué)校擁有深厚的理論和教學(xué)資源，可從教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的名稱、標(biāo)準(zhǔn)所需的技能要求及對(duì)應(yīng)院校提供建設(shè)性建議。基于此，雙方的合作一拍即合。
2020年，華為成為職業(yè)教育培訓(xùn)的評(píng)價(jià)組織，同時(shí)，其所申請(qǐng)的《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《智能計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》也被批準(zhǔn)參與1+X證書制度的試點(diǎn)工作。華為1+X認(rèn)證聚焦于聯(lián)接與計(jì)算等技術(shù)成熟、應(yīng)用廣泛、產(chǎn)業(yè)人才需求量大的技術(shù)領(lǐng)域，在提供教材、授課PPT、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和在線課程等完備學(xué)習(xí)材料的同時(shí)，還可通過(guò)筆試、實(shí)驗(yàn)考試等方式，考核學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度及實(shí)際動(dòng)手能力。此外，為了提高證書的含金量和通用性，華為1+X認(rèn)證證書還能實(shí)現(xiàn)與華為HCIA證書有條件的置換。
如果說(shuō)雙方共同參與標(biāo)準(zhǔn)制定開啟了華為1+X證書的新征程，接下來(lái)，雙方合作開發(fā)1+X 6本配套教材，培養(yǎng)1+X師資、將1+X證書內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃等舉措，則讓合作更加深入。
2020年6月，深職院見證了華為1+X證書《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《智能計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》等6本配套教材的發(fā)布，該教材具有適用性高、理實(shí)結(jié)合、資源豐富及適合教學(xué)等優(yōu)勢(shì)，可為教師教學(xué)提供有力的保障。
為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，保障華為《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維》認(rèn)證教學(xué)的正常開展，深職院建成了能滿足初、中、高等級(jí)證書要求的“華為IP技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”。實(shí)訓(xùn)室共有10套設(shè)備，每套設(shè)備包含4臺(tái)路由器、9臺(tái)交換機(jī)、2個(gè)無(wú)線接入點(diǎn)、1個(gè)無(wú)線控制器，真正做到了場(chǎng)景化教學(xué)及訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合。
吸取之前課程融入教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，深職院也將華為1+X證書內(nèi)容融入到了通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全與管理、軟件技術(shù)、人工智能技術(shù)服務(wù)等專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，以確保前沿技術(shù)能得到充分傳授。
2020年10月，在華為指導(dǎo)下，深職院組織了全國(guó)首批“華為1+X網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維”證書考試，來(lái)自試點(diǎn)專業(yè)的60名學(xué)生參加了本次考試，通過(guò)率達(dá)到了87%。華為1+X證書的實(shí)用性也吸引了深職院許多非試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)學(xué)生要求，深職院于2020年12月19日又組織了第二次考試。
中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)魯昕女士對(duì)華為1+X證書給予了高度評(píng)價(jià)，她表示：“華為1+X證書覆蓋了人社部公布的39個(gè)新職業(yè)，涉及企業(yè)底層技術(shù)的重要組成部分，其作為新基建的通用技能，不僅展示了數(shù)字前沿科技的內(nèi)涵，加速了教育與科技賽跑的步伐，有力支撐了產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也將對(duì)1+X試點(diǎn)工作起到極大的引領(lǐng)和示范作用。”
未來(lái)可期 ，共迎職業(yè)教育春天
事實(shí)上，在深職院，有無(wú)數(shù)像徐劍波一樣受益于華為ICT學(xué)院校企合作的學(xué)生。產(chǎn)教融合，使他們從“電信小白”進(jìn)階為“IT高手”，有的學(xué)生還成功進(jìn)入世界500強(qiáng)就業(yè)，如2019屆畢業(yè)生辜建星獲聘為華為網(wǎng)絡(luò)能源部門的硬件工程師，薪資遠(yuǎn)高于行業(yè)平均水平。
可以說(shuō)，職業(yè)教育已迎來(lái)屬于它的萬(wàn)紫千紅的春天。國(guó)家《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出，“十四五”期間，將著重增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的適應(yīng)性，具體包括突出職業(yè)教育的特色，不斷提升教育質(zhì)量及深化職普融通。
這是職業(yè)教育最好的時(shí)代。未來(lái)，我們將繼續(xù)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)華為持續(xù)推出的系列產(chǎn)品動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，通過(guò)與產(chǎn)業(yè)脈搏同頻共振，培養(yǎng)更多的能工巧匠、大國(guó)工匠。同時(shí)，我們還將通過(guò)共享中國(guó)職業(yè)認(rèn)證教育的新標(biāo)準(zhǔn)、新模式，以促進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展。
攜手華為，產(chǎn)教融合，共迎職業(yè)教育的春天！
